Модуль 11

  Ось і кінець!!!  Працювати над проектом було важко, не все виходило з першого разу, але дуже цікаво, інформативно, насичено...З усього того, чому я навчалася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде уміння проводити дослідницьку роботу; аналізувати матеріал, демонструвати та оцінювати його. 

У цьому модулі остаточно ми підготували та продемонстрували власні Портфоліо, провели оцінювання тренінгу за основним курсом Intel® "Навчання для майбутнього"

 

 

Модуль 10

Рученьки терпнуть,
злипаються віченьки,
Боже, чи довго тягти...

 Цей модуль допоміг мені з'ясувати, яким чином я можу ефективніше навчати учнів відповідно до їх потреб, як використовувати комп'ютерні технології для підтримки процесу самостійного навчання учнів;  обдумати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, спонукати та спрямовувати їх на самостійний пошук способів вирішення проблемних питань, вчасно підтримати та вміло направити на пошук істини.

 

Модуль 9

Цей модуль дозволив мені з’ясувати переваги та недоліки диференційованого навчання, коли вчитель створює відповідні електронні таблиці та опитувальники, в яких запитання подає у вигляді диференційних, різнорівневих завдань та запитань різного ступеню складності (відповідно до вимог стандарту та індивідуальних можливостей окремих учнів).Тому важливим моментом є визначення можливостей учнів та розподіл їх ролей, спрямованих на виконання навчального проекту. Також на модулі обговорили створені приклади учнівських робіт та засоби їх оцінювання; як допомогти учням стати самоспрямованими в навчанні.  

Модуль 8

У цьому моделі я поділилася прикладами учнівських робіт з іншими учасниками курсу; обговорила ідеї з залучення учнів до процесу оцінювання учнівських робіт, доопрацювала плани оцінювання,  створила форми для підсумкового оцінювання, розробила критерії оцінювання учнів, переглянула та оцінила приклади учнівських робіт. 

Модуль 7

У цьому  модулі я спланувала шляхи  використання Інтернету для навчання учнів, з'ясувала як допомогти учням подолати труднощі при переході від традиційної форми навчання до навчання за методами проектів; а також спланувала та створила приклад  учнівської роботи: презентацію,

публікацію, блоґ, намагалася за рахунок цього зацікавити учнів , підвищити їх мотивацію. Дізналась,що окрім презентацій доцільно використовувати також вікі, буклети.Створила форми для оцінювання учнівських робіт та оцінила їх за відповідними критеріями.

 

Модуль 6

Цей модуль допоміг мені обміркувати, які зміни може внести використання комунікаційних серверів Інтернет, завдяки їм можна обговорити питання, поділитись ідеями та обмінятись думками з іншими; вони дозволяють учням співпрацювати в проектах, ділитися своїми роботами та коментувати роботи інших в режимі онлайн. Можливим є використання блогів для спілкування з учнями та батьками, щодо співпраці у навчанні.

Модуль 5

Цей модуль допоміг мені з'ясувати, що Інтернет може бути пошуковим інструментом для проведення досліджень, що майстерне опанування пошуковими стратегіями допомагає ефективно шукати корисні відомості та дані в Інтернеті, що закони правомірного використання інформації описують, як учителі та учні можуть скористатися матеріалами, захищеними авторським правом, під час навчання; а  знання критеріїв оцінювання веб-сторінок допоможуть навчити учнів критичному оцінюванню.